Asesores pedagógicos reclamaron revisar sus funciones y el reconocimiento salarial ante Educación
El ministro Pablo López Silva mantuvo un primer encuentro con asesores pedagógicos de la provincia para analizar las responsabilidades que cumplen en las escuelas secundarias y avanzar en una mesa de trabajo conjunta. Entre los planteos surgió la necesidad de actualizar la normativa que regula el cargo y revisar la relación entre las tareas que desempeñan y su reconocimiento salarial.
La revisión de las funciones, el reconocimiento de las responsabilidades y la actualización de las normas que regulan el trabajo cotidiano fueron algunos de los principales temas abordados durante una reunión entre el ministro de Educación de Tierra del Fuego, Pablo López Silva, y asesores pedagógicos de la provincia. El encuentro, realizado en el IPES, abrió una instancia de diálogo para analizar el lugar que ocupan estos trabajadores dentro de las instituciones educativas y las demandas que vienen planteando respecto de sus condiciones laborales.
Durante la reunión, los asesores expusieron un recorrido histórico sobre la creación del cargo y los cambios que experimentaron sus funciones a lo largo del tiempo. A partir de esa revisión, plantearon la necesidad de actualizar la definición de sus responsabilidades en las escuelas secundarias, al advertir que las tareas que actualmente desarrollan no siempre tienen un correlato en su reconocimiento salarial.
El planteo puso sobre la mesa la discusión acerca del alcance de una función que forma parte del acompañamiento pedagógico y de las trayectorias escolares, pero cuyas responsabilidades, según señalaron los propios trabajadores, requieren una revisión acorde con la realidad actual del sistema educativo.
Una mesa de trabajo para revisar la normativa
Uno de los principales acuerdos alcanzados fue dar continuidad al diálogo mediante una mesa de trabajo conjunta, destinada a profundizar las demandas presentadas y analizar posibles alternativas.
En ese marco, se propuso revisar la normativa vigente que regula las funciones de los asesores pedagógicos y evaluar la elaboración de nuevas disposiciones que contemplen las características actuales de su tarea. Desde el Ministerio de Educación se planteó que, en caso de avanzar con una actualización normativa, el proceso se desarrolle de manera participativa, con intervención de los propios trabajadores.
La posibilidad de modificar el marco regulatorio aparece como uno de los ejes centrales de la agenda, ya que permitiría discutir formalmente qué responsabilidades corresponden al cargo y cómo deben adecuarse a las necesidades de las instituciones educativas.
El reclamo salarial también forma parte de la discusión
La cuestión salarial fue otro de los puntos planteados durante el encuentro. Los asesores señalaron que las responsabilidades que asumen dentro de las escuelas no siempre se ven reflejadas en sus haberes, por lo que consideraron necesario incorporar esa dimensión al análisis de sus condiciones laborales.
Frente a esta situación, también se evaluó la posibilidad de sumar al sindicato a la instancia de trabajo, teniendo en cuenta que los aspectos vinculados con salarios y condiciones laborales podrían requerir tratamiento en el ámbito de las negociaciones paritarias.
De este modo, la discusión quedó planteada en dos planos relacionados: por un lado, la revisión de las funciones y de la normativa que regula el cargo; por otro, el análisis del reconocimiento salarial correspondiente a las tareas desempeñadas.
El rol de los asesores en las escuelas secundarias
La reunión también permitió poner en discusión la importancia del trabajo de los asesores pedagógicos en el acompañamiento de las trayectorias escolares y en el desarrollo de los procesos educativos dentro de las instituciones.
El encuentro constituyó una primera instancia para organizar una agenda específica sobre su función y establecer un canal de diálogo entre el Ministerio y los trabajadores. Sin embargo, los planteos presentados deberán traducirse en avances concretos en materia normativa y laboral para determinar el alcance de las eventuales modificaciones.
Desde Educación se busca sostener espacios de participación con los distintos actores del sistema provincial, con el objetivo de analizar las demandas existentes y construir propuestas consensuadas. Para los asesores pedagógicos, el desafío será que esa instancia de diálogo permita revisar sus responsabilidades y abordar el reclamo por el reconocimiento de una tarea que consideran central para el funcionamiento de las escuelas secundarias.